今年初，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，对完善人才培养与经济社会发展需要适配机制作出部署。7月30日召开的中共中央政治局会议提出：“突出就业优先政策导向，促进高校毕业生、退役军人、农民工等重点群体就业。”

如何正确处理培养人才和满足社会需要的关系，推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，努力实现人尽其才、才尽其用、各得其所？

建平台、汇数据，提升人才供需适配精准性。教育部启动建设国家人才供需对接大数据平台，广泛汇集部委、行业、产业、社会机构等各类数据资源，探索开展重点领域、重点行业、重点产业人才供需分析，推动构建人才供需“数据—模型—服务—治理”适配模式，着力实现人才培养数量规模适配、结构布局适配、能力素养适配。

截至目前，该平台汇集供需两端各类数据资源40.7亿条，初步形成国家层面统一的人才供需“数据基座”，具备统计分析、学科专业与产业相关度比较分析等功能，并在部分领域开展试点使用。

优化学科专业，提升教育供给有效性。《高等教育学科专业设置调整优化行动方案（2025—2027年）》印发，部署开展急需学科专业超常布局、存量学科专业优化等“六大行动”，明确学科专业调整优化的“任务书”，积极对接科教兴国、培育新质生产力等国家战略需求。

当前，以教育强国建设三年行动计划综合改革试点为契机，教育部部署开展学科专业设置调整优化机制改革试点，首批改革方案已提出一系列改革措施。比如，天津、广东等地聚焦国家和区域发展急需领域，探索重大攻关任务驱动的学科专业建设新模式；复旦大学等高校积极探索“‘博士+硕士’双学位”等复合型人才培养新模式。

加强动态监测，提升人才培养前瞻性。人才有一个供需关系的变化，教育要想在前头、赶在前头。一方面，开展分级分类人才供需适配分析，编制省市、高校人才供需适配分析报告和行业类重点学科专业人才供需适配分析报告，从规模结构、人才流动、人才需求等维度，科学研判人才发展趋势及供需状况。

另一方面，开展就业状况跟踪调查，强化就业状况与招生计划、人才培养联动，加强就业质量监测和评价反馈。鼓励引导地方、企业共同构建供需双方双向调节机制，为学生提供个性化、智能化的就业指导服务，健全就业实习与见习制度，帮助学生提升就业能力、顺利就业。

“完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，要坚持总体适配、动态平衡、良性互动。”教育部相关负责人表示，下一步，将深入实施人才培养供需适配机制综合改革试点，加快推进平台开发应用，为更好促进以科技发展、国家战略需求为牵引的学科专业优化调整和人才培养模式改革提供有力支撑。（记者 吴丹）