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“收到你的回信，我非常激动。感谢你为我提出的学习建议，这学期我有了明显的进步……”6月17日，阳光透过玻璃窗洒进乌海市乌达区幸福街小学的教室，10多名学生伏在课桌上认真书写着信件。
这是幸福街小学与江苏省常州市武进区湖塘桥实验小学“手拉手”书信文化交流活动的现场，学生们正在回复来自湖塘桥实验小学小笔友的来信。一字一句间，他们分享着家乡的美食，讲述着课堂上的趣事，一下子拉近了两地学生心灵上的距离。
“回信中，我对小笔友给我学习上的帮助表示了感谢，我也向她介绍了乌海的美食、美景。”该校五年级三班学生程子轩说，通过写信锻炼了他的写作能力，也提高了他的语言表达能力。
如今，一封书信不仅为两地学生架起了友谊的桥梁，也成为幸福街小学推广普及国家通用语言文字工作的重要抓手。
“书信交流以规范的国家通用语言文字为载体，在书写与传递中，推动着国家通用语言文字的标准化使用，夯实着孩子们文化认同的语言文字基础，也有效促进了两地各族孩子间的情感交融。”幸福街小学副校长李翠娟介绍，自2024年12月以来，该校与湖塘桥实验小学开展了多次“手拉手”书信文化交流活动，累计有100余人次参加。
为写好“这份书信”，幸福街小学不断夯实学生们的写作基础，组织语文教师将书信写作系统地纳入课程教学。在课堂上，教师们详细讲解书信的格式、结构、内容构思以及语言表达等知识要点。同时，安排课堂练习时间，让学生们现场撰写书信片段，并进行即时点评。
课后，教师还会组织学生进行小组互评，学生们相互交换书信，从格式规范、内容丰富度、语言流畅性等方面提出意见和建议。为引导学生们深入思考，丰富书信交流内容，学校定期设定不同的主题，如“我的民族节日”“家乡的美景”“我的梦想”等。学生们则围绕主题，结合自己的生活经历和感悟，在书信中分享自己的成长故事和想法。
为了让学生在书信交流中有更丰富的话题，学校还开展了一系列民族文化知识专题讲座，为学生介绍不同民族的风俗习惯、传统节日、特色美食、民族服饰、民间艺术等内容。
该校大队辅导员任佳红告诉记者，通过“手拉手”书信文化交流活动，学生们增进了彼此友谊、拓宽了文化视野，参与活动的学生作文平均分提高了3分，有效提升了国家通用语言文字的应用能力。(记者 郝飚 见习记者 李浩)
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